罗振宇评论美国教育分层：中产阶层塑造工具，顶级教育培养决策力！
fanfan
发表于 2018-04-26 14:05:00
随着中国社会进步，中产家庭越来越多，关心孩子教育成长的问题即成为时下最热门话题。近些年不少中产家庭将孩子送到国外接受国际教育，虽然留学初衷不尽相同，却在获得成长与价值层面尤为重视。而美国教育几乎被神话为顶级、精英的代名词。现实中，美国教育分层也愈演愈恶劣。究竟如何看待美国教育体制?今天我们分享一篇自媒体《罗辑思维》创始人罗振宇对美国教育分层的视角与观点。
1、美国社会分层从何而来?
今天的美国仍然是一个分层的社会，这一点我们中国人就没有见过了，我举个例子来说明这个现象，就是房价。
在美国硅谷的一个核心区，那个城市叫帕拉阿图，就是斯坦福大学所在的那个城市，它的东边还是一个城市，叫东帕拉阿图，看名字就差一个字，两个城市就是一个小溪之隔，那条小溪大概是十五米宽，而且经常还枯水，一步就跨过来了。但这两个城市的房价就是一个天一个地，住的人也完全不一样。这边住的是什么人?当年的乔布斯，今天的扎克伯格，这些全球化的精英都住在这个城市;而那边呢，往往是黑人，拉丁族裔，就是用美国话说的叫老墨，他们就住在那边。
两个城市的治安状况完全不一样，那边有组织犯罪，黑帮，杀人，枪击，各种偷拿拐骗频发，是美国治安最差的城市之一;而这边呢，治安状况空前的好!
我曾经问过一个美国人，我说这两个城市到底有什么区别，他说也没啥区别，就是你打电话叫警察的时候，警察来的时间不一样，在帕拉阿图可能五分钟就来了，在东帕拉阿图可能得二十五分钟吧。你想治安状况差成那个样子，差二十分钟可能就是几十条人命就差出去了。
这两个城市最最核心的区别是什么，就是人不一样，尤其是人培养自己下一代的资源不一样。这就牵扯到我们今天讲的教育公平问题了。
可是在中国，讲教育公平，我们好歹还是有一个发怒的对象，就是政府，政府应该更公平，在美国，帕拉阿图和懂帕拉阿图之间，向谁发泄?因为所有的教育，都是当地人社区自治。你别听什么公立学校，美国的公立学校可不是联邦政府，州政府拨的款，就是这个城市的房产税，物业税来供给的。换句话说，帕拉阿图房产价格高，那物业税就高，学校的资金充足;而那边呢，房子不值钱，所以学校就得不到很多钱，它的教育自然就差，只能怪住在这个城市的人不争气。
2、美国教育分层的根源
所以这种意义上的教育分层，我们中国人见过吗?没见过，那这种教育分层会带来说明样的结果呢，我带着这个问题请教了万维刚。万维刚自己原来就是美国大学的教授，他的孩子现在在美国上小学，所以他对美国教育上上下下都比较了解的。
面对我这个问题，他给了我两句话的答案：
第一句，如果你不了解美国教育，那你会惊讶于中美两个教育的差异，这个很好理解，但是紧接着来了第二句，就是如果你了解美国教育，你会惊讶于中美两国教育的相同。
3、精英教育的实质，都是应试教育
这就让人费解了，这两个国家的教育水准是天差地别，有什么相同之处?万维刚给我举个例子。我们现在脑子里假想这么两个人物，一个是中国学生，我们管他叫小明，还有一个美国学生，我们管他叫大卫。
先看小明，小明是典型的，从中国西部小山村一步一步考取了清华大学，成绩是真好，但是他到了北京的时候你会发现，这个孩子知识视野非常狭窄，课外书没接触过，而且很土，不会穿衣服，不会说话，见到女孩子就脸红，甚至手机都没怎么见过，这是小明。
好，我们来看大卫，大卫家境当然是不错了，如果比起做最难的数学题，他比小明差远了。但是大卫面很广，首先是体育，什么游泳，击剑，高尔夫球全练过，打的还都不错，然后各种才艺，什么画画钢琴都练过。参加学生各种活动，什么演讲比赛，计算机比赛，当过学生会副主席，还特别有爱心，经常到社区医院去照顾老人……
这么一个好孩子，那放在中国家长面前看，这不就是中美教育的差异吗?你看小明是典型应试教育的产物，而大卫是典型素质教育的产物。小明很苦，很惨，大卫非常幸福，任意的挥洒自己的禀赋，兴趣和才能。
但是万维刚说，你不要被骗了，其实他们俩是一回事，都是应试教育。只不过小明是自古华山一条路，就奔着考试去了。而大卫，你看它干那么多事，其实也是疲于奔命，他也是为了凑够美国的精英学校——就是所谓的常春藤盟校——那些学校的入学标准，他才去干这些事的。你以为他对每样东西都有兴趣?所以，从根子上说，都是应试教育。
但是紧接着万维刚又把这个问题往前推，就是：大卫其实处境还不如小明。因为小明毕竟面对是一个确定性的东西，就是你只要考过什么分，那什么学校就一定等着你进;可是大卫可不一样，他不管筹够多少东西，他进学校都是没准的事情。
4、永远摸不透的美国大学录取标准
确实前两年我们也看到——尤其是华人——学生跟学校打官司。比如说到了2013年的时候，我们就看到过一则新闻，说在美国有一个华人学生叫米歇尔·王，他就一怒之下把哈佛大学告上了法庭，这在当时也是个大新闻。
这个孩子也真的很冤，因为他的大学入学考试，SAT的成绩非常好，可以甩掉百分之九十九的考生。那剩下来的标准呢，什么社会实践，获各种奖，他全有，甚至在奥巴马总统的就职典礼上他还参加了中学生的合唱团，那说明美国主流社会对这个孩子是接受的。
可为什么在申请常春藤盟校的时候，只有宾夕法尼亚大学给他发了入学通知书，剩下的也就是他最想上的。说明哈佛，耶鲁，普林斯顿，哥伦比亚，全部把他给拒绝了。那你总得有个拒绝的理由吧! 孩子很委屈，于是打官司。
这种现象在美国的华人族群当中其实很普遍，他们甚至办了一个网站，就叫哈佛不公平，里面列举了大量这样的事例要抗议。对这些孩子来说当然是这样，这些标准是你们定的，我努力达到了，然后你们又不要我，这不是欺负人嘛?这是不是种族歧视?我带着这个问题问了万维刚，这是不是不公平。
万维刚说：很难讲。
为啥，因为这些常春藤盟校，主流全部是私立大学，他们从来没说过自己要公平，甚至招生的规则都是不确定的，从来不公布我就是按照上面规则来招生，甚至这些学校的招生办的官员，比如说招生办的主任，退休后到外面当那些大学的什么升学顾问，他们都说不清楚这些大学的招生规则，连内部人都说不清楚，那还存在什么公平不公平的问题吗?公平总是对规则而言的。
5、无论多难，进藤校还是有路可寻的
那现在的一个美国高中生，如果要上哈佛、耶鲁，他怎么办呢，也有路，三条路。
第一条路，就是你得有特长，尤其是体育特长。
那你说我是一个中国学生，我会中华武术行不行?不行，这些项目上，你得符合人家WASP就是盎格鲁撒克逊的白人清教徒他们的文化标准的，比如说击剑，花式滑冰，高尔夫球这个可以，是一个文化认同问题。因为本来人家就要维护族群本身的稳定。
但是这些项目的设立其实还有一个妙用，就是它能把有钱的家庭给挑出来。万维刚给我讲过一句金句，他说其实上这些学校，不在于你上学之后花多少学费，而在于上学之前你能花进去多少钱。因为这些项目都是靠金山银海堆出来的训练，你才能培养出一个高手。所以它自然就把贫困家庭和富裕家庭分别出来了，这是第一条路。
第二条路呢，就是家长得是校友。
美国这些名校有一句话，叫一代藤校，代代藤校：你的父亲上过耶鲁，那你的儿子上耶鲁，那就要轻松得多。
但是这个东西怎么办，怎么搞出一个标准?他们也是有辙，搞出这么个门槛，说新生入学的时候必须得经过一道叫校友面试。那你想，他老爹是哈佛毕业的，那他在面试的时候，当然要不照顾自己的儿子，要不照顾自己认识朋友或者同学的儿子，所以他们就开始官官相护，所以自然就进来了。
那你指责哈佛不公平，哈佛说怎么不公平，校友来面试那是免费帮忙的，对吧，我要是不照顾他儿子，下回不就没人帮忙了吗?所以这个理由你还说不出什么。后来美国的前财政部部长，也是哈佛大学的前校长，叫萨默斯，他算是讲了一句痛快话，说我们招收校友的孩子入校，这是我们建设自己的社区文化的一部分。这是啥意思，就是我们是一个社区，我们是自己人，我们要代代相传在这儿把持着呢，我们就要照顾自己，怎么地吧!你看，这也算是一句痛快话，这是第二条路。
第三条路额，就是捐款。
我们华人就是不爱捐款，因为我们华人的家长和学生觉得，大学就是一个工具，上完就完了，我跟你又不是一伙的。可是白人的很多私立学校它不是这个传统：校友和校友的孩子，跟这个学校是同气连枝的这样一个关系，终身都保持联系。所以校友捐款，是这些私立学校很重要的财政来源，那你华人不爱捐款，学校为什么要招收你的孩子呢?招收华人越多，意味着这个学校将来的财政基础就越薄弱。
其实美国还是比较讲规矩的。比如说有一个香港的慈善家叫陈乐宗，一次性给哈佛捐了3.5个亿美元，这是哈佛历史上最大的一个单人捐款，结果呢，立竿见影的效果，第二年据吴军老师说，就在斯坦福附近——就是硅谷地区，招收了华人学生，马上那个比例就提高了一倍。当然你也不能说这二者之间一定有确定性的关系，但是确实，一个族群给大学的贡献越多它就当然更愿意招收你的孩子。
这是为华人在美国主流社会当中，打下一代一代的基础!你这个族群爱捐款，你的孩子将来就能上美国名校，将来毕业之后，就会成为主流社会有影响的一群人。所以潘石屹、张欣这笔捐款，我们应该为他点赞。
说到这儿你应该明白了吧，什么叫教育分层?你再回头看我们刚讲的那个，考取清华大学的小明，你到底是要这样的应试教育，还是要美国式的应试教育呢?小明的应试教育，那穷人，社会的底层人士，多少还能看到一点希望，但是在美国的应试教育下，那个社会分层，那可叫铁门槛，想越过它太难了……
6、美国各阶层教育出不同的人
培养“工具——工艺品——艺术品”：三个阶层的学校教育目标。
教育的内容，教育的目标，教育的使命，各个阶层是完全不一样的，我们还是拿美国来说。
美国社会底层办教育，它的目的是什么，就是让你够着一个饭碗，说白了，把你变成一个有用的社会工具就可以了。它不是在培养一个人，它只是在打造一个工具。
在这儿我要举一个例子，在美国教育界那个可歌可泣的例子，是一个完全正面的典型，叫KIPP。他其实也是一种公立学校，但是相对它的办学方针是自己自由的，那KIPP什么意思呢，就是“知识就是力量”。
那这种学校在哪儿办呢?就是在那个最糟糕的学区，就是我们刚才讲的底层平民聚集的那些地方。那这个学校它办的好吗?办的特别好。
刚进来的那些底层的孩子，进来的时候水准，比其他中产阶级的学校要低两个年级，可是经他这么一培训之后，马上就追上了其他中产阶级，这个学校办学有什么诀窍呢，其实很简单，就是跟中国一样，做应试教育。你可别觉得美国的学校都是什么素质教育，不是，对底层来说，应试教育是最好的教育，因为至少可以让他够上一个饭碗。
可这种KIPP的学校的核心就是考上大学。你看应试教育，那两个基本点是，叫WORK HARD，BE NICE —— 就是努力学习好好做人。
它的基本方法其实很简单，就是让这些底层的孩子，尤其是那些黑人，或者拉丁族裔的孩子跟他们原来的社区切割干净：
你原来不是要跟门口的小朋友一起玩吗?一起学坏吗?现在你就天天在学校给我呆着;别人早上比如说八九点钟上学，下午三点就放学，你们早上七点半给我上学，上到下午五点钟，然后大量的家庭作业，回家做完作业累趴了直接睡觉，不要跟门口的小孩玩了。
再比如说，这个学校里面，他进行了一个非常复杂的奖励系统。如果刚进这个学校——对不起，你没有桌椅，全部坐在地下上课，但是你要有好的表现，比如说测验成绩好——赏你一课桌椅，你可以坐在哪儿。而且他们非常讲究课堂纪律，如果一个小朋友做了小动作，走了神，老师马上停下讲课——来，我们全体帮助他一下，看怎么改掉你的坏毛病!比如你表现特别特别好，学校会给各种各样的奖励：低年级学生给几只铅笔，有的直接给发现金：更高级的奖励也有一些了，比如说今天考的不错，允许你中午吃饭的时候带上耳机听音乐……这都是一个奖励。
你说：什么?连吃饭都管?对，一直管到吃饭，包括上厕所，怎么用哪个卫生纸，用多少，这都是有规定的。
所以你看，我们中国的那个什么毛坦厂中学，大家都说他是高考集中营，你到美国去上KIPP你才知道什么叫集中营。因为只有这种方法，才能让底层的孩子能够克服自己的那些习性，然后进入一个大学的门槛，他们的一生的命运才能被改变。
所以虽然这是一个正面的例子，但是我想告诉大家的正好是一个反面的信息，那就是底层人所享受的教育，最好的只是这样了，跟我们中国的应试教育的那些学校是一模一样的，没有什么素质教育!
素质教育是在哪儿展开的呢？是在中产阶级的学校。
这样的学校培养孩子，更多的体育特长、更多的才艺，你得唱歌跳舞、画画，还有独立思考的能力口语表达的能力、社会交往的能力、组织人群的能力、还有探索问题的能力。
比如说这样的学校要上历史课，老师往往就布置一个作业，我们全班小朋友会不会就这段历史事实，拍一个电影，有人专门写本子，有人专门拍画面，最后弄得非常好。
你看，这就是中国中产阶级最羡慕的，美式素质教育了。
但是请注意，这样的素质教育仍然不是培养顶级精英的，他培养的是一个中产阶级人格。啥意思，用万维刚的话说，这叫培养工艺品——请注意，工艺品和艺术品是不一样的，艺术品每一个东西都不一样，可是工艺品一个档次是它是一样的，因为它的价值取决于材质。
我们谈工艺品的时候总会说，这是黄金打造的，这个是花梨木雕刻的，中产阶级的教育可不就是这么回事吗?就是给自己孩子来披金戴银，来创造更多的才智，让他变得更加的优秀，这样他将来到社会上之后才能被挑选，才能在竞争中脱颖而出，这叫中产阶级的教育，也就是我们一般说的素质教育。
美国顶级精英的教育是什么样呢?
这种教育往往是由私立学校来承担的，他的核心使命不是让孩子变得更好，因为变得更好是被人挑选的，他们那个阶层的人是挑选别人的人。
我们为什么要懂怎么做PPT?所以这不重要，真正顶级精英教育核心只有一条，就是培养他们决策的能力，比如说你这个学生非要说1+1=3，老师不会说“你错了，1+1=2”。他是说，“你们其他人同意不同意……你们不同意……你看，他们不同意你，你是不是换一个方式来思考这个问题?”往往是这个教育。
而且这样的学校往往也不讲究什么纪律，学生上着上着课出去了，老师也睁一只眼闭一只眼，因为什么，他们的观念是：你是你的船的主人，开的慢，开的快，你自己决定，别人是没有办法来判断你的对错的;我们要教你的就是：你学会怎样决策你的快和慢。
在这样的学校，你要上历史课，老师就不会布置拍什么电影了——那都是中产阶级孩子的事——老师往往会引导这样的讨论，比如说在博罗奔尼撒战争期间，伯利克里他犯了什么样的错误，而雅典公民有犯了什么样的错误。这样的讨论可能持续一天，这种教育的核心使命，是要让孩子学会怎样欣赏，选择和改变世界，这才是顶级精英的教育。
刚才我们描述了美国社会分层和教育分层，你也许听出来了，现代教育没有那么大的力量，它最擅长的是改变底层人民的命运，底层人民其实家庭也不用过度的介入了，只要你找到像KIPP这样的好学校，它就有本事把你的孩子变成一个对社会有用的人，或者说的不好听一点，对社会有用的工具。在这一层上教育是非常起作用的。
但是到了中产阶级，教育的作用就没有那么大了，最主要起作用的是家庭，必须是家庭和学校联手合作，才能让这个孩子变成一个更优秀的人，来等待社会的挑选。
而最顶层的精英教育，学校——说白了，那就是提供一个基本的环境，最终起作用的是家庭本身的思想观念、社会阶层和财富地位。
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